Wyznaczanie gęstości ciał stałych i cieczy

W doświadczeniu uczniowie, posługując się pojęciem siły wyporu, wyznaczają gęstość dowolnego metalowego przedmiotu, a następnie, z jego pomocą, gęstość nieznanej cieczy. 
Opis doświadczenia zawiera wyprowadzenie wszystkich potrzebnych wzorów, z którego można (choć nie trzeba) skorzystać. 
Wykorzystuje: czujnik siły.

Pierwsza zasada termodynamiki i energia wewnętrzna

Uczniowie badają, jakie zmiany zachodzą w mieszaninie wody i lodu w stanie równowagi, gdy wsypiemy do niej sól kuchenną. Młodzież śledzi wykres temperatury mieszaniny od czasu oraz obserwuje, jakie procesy zachodzą wewnątrz. Zjawisko można wyjaśnić z punktu widzenia pierwszej zasady termodynamiki oraz powiązać z praktyką życia codziennego.
Wykorzystuje: czujnik temperatury.

Czy jajko potrafi pływać?

Uczniowie sprawdzają, czy jajko „potrafi” pływać, wrzucając go do czystej wody lub roztworów soli kuchennej o różnym stężeniu, wyznaczonym za pomocą czujnika zasolenia. Młodzież zapoznaje się w ten sposób z pojęciem siły wyporu i bada, od czego ona zależy.
Wykorzystuje: czujnik zasolenia.